Eieres ansvar for den pedagogiske verdikjeden

Dere må sørge for at utviklingsarbeidet for en inkluderende praksis får gode vilkår i alle leddene i [den pedagogiske verdikjeden](en metafor for relasjonen mellom de ulike nivåene i organisasjonen for barnehage og skole er )^[2] og i hele laget rundt barn og elever.

Den pedagogiske verdikjeden handler om hvordan dere bygger kvalitet, kultur, kunnskap, kompetanse, kapasitet og mestringstro på de ulike nivåene i organisasjonen. [Modellering](å gi eksempel på foretrukket praksis sammen med ansatte i barnehager og skoler) av god praksis står sentralt i dette arbeidet. Det er den samlede innsatsen i denne kjeden som skaper utvikling og resultater.

Eieres rolle og forholdet til PP-tjenesten

I [kompetanseløftet](kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis) har kommunen/fylkeskommunen som barnehage- og skoleeier et ansvar for PP-tjenesten og det øvrige støttesystemet i laget rundt barn og elever.

PP-tjenesten er forankret i barnehage- og opplæringsloven, men det varierer mellom kommuner og fylkeskommuner hvor tjenesten er plassert i organisasjonen. Eierstøtten i kompetansepakken må derfor brukes og tilpasses slik det passer best ut fra den lokale organiseringen.