[udir-task]

Aktivitet

Klikk på plusstegnet på de ulike stedene i figuren under og reflekter over egen praksis. Her er noen spørsmål dere kan stille dere under aktiviteten er:

Hva slags samtaler og leker er typiske for de ulike stedene?
Hvordan påvirker miljøet samtalene og leken i barnehagen?
Hvor mange barn samhandler vanligvis i det miljøet?
Bruker personalet mest [utvekslingstone](Personalet bruker utvekslingstone når barn og personalet utveksler kunnskap, opplevelser, tolkninger og meninger med hverandre, og når både barn og personale stiller spørsmål og svarer om hverandre) eller [undervisningstone](Personalet bruker undervisningstone når de gir beskjeder eller forklarer noe til barn, eller når de stiller spørsmål som barn skal svare på)?
Tar barn initiativ til samtaler og lek? Hva skjer når barna tar initiativ?
Brukes andre språk enn samisk eller norsk? Hvem gjør det, og hvem tar initiativ?

Vil du vite mer?

[udir-reveal]

Litteratur om utforskning av språkmiljøet i barnehagen.

Fodstad, C. D. (2015). Poetiske tekster – døråpnere til et nytt språk? I M. Kanstad og S. Kibsgaard (Red.). Lek og samspill i et mangfoldsperspektiv . Fagbokforlaget, 97–115
Kulset, N. B. (2016). Children's Participation in Ritualized Circle Time-Ritual in music sessions in the multicultural kindergarten: How does it comply with children's right to participation? Nordisk barnehageforskning, 13.
Kultti, A. (2014). Mealtimes in Swedish preschools: pedagogical opportunities for toddlers learning a new language. Early years, 34(1), 18–31.
Olsen, T. M. (2015). Utelek som språklæringsarena. I M. Kanstad & S. Kibsgaard (Red.), Lek og samspill i et mangfoldsperspektiv (s. 63–78). Fagbokforlaget.
Palludan, C. (2007). Two tones: The core of inequality in kindergarten? International journal of early childhood, 39(1), 75–91.
Romøren, A. S. H., Garmann, N. G. & Tkachenko, E. (2023). Present but silent? The use of languages other than Norwegian in mainstream ECEC. Nordisk barnehageforskning , 20(1), 1–21. https://doi.org/10.23865/nbf.v19.310
Sandvik, M. (2021). Språkarbeid i barnehagen. Cappelen Damm Akademisk.
Winger, N. & Eide, B. J. (2015). ”Nytråkk” i gamle spor. Retrospektivt blikk på hverdagslivet i en småbarnsgruppe. Nordisk barnehageforskning, 9(4), 1–22.

[udir-reveal]

Kilder brukt på denne siden

Palludan, C. (2007). Two tones: The core of inequality in kindergarten? International journal of early childhood, 39(1), 75–91.