Et bilde med fire mennesker i samtaler om bruk av kunstig intelligens Når vi snakker om kunstig intelligens (KI) i skolen i dag, er vi ofte ganske upresise i hva vi egentlig mener. Det virker som om KI har blitt synonymt med chatbot. Utsagn som «Det har KI gjort», «Det er basert på KI» eller «Jeg bruker KI til det» hører vi stadig.

Men hva mener vi egentlig når vi sier «KI»? Snakker vi om språkmodeller som ChatGPT? Om algoritmer som tilpasser læringsinnhold? Eller om avansert analyse av elevdata? Begrepet rommer mye mer enn det som ofte blir nevnt i samtalen.

Generativ KI – modell vs. system

Det snakkes mye om språkmodeller. En språkmodell er kun en del av for eksempel en chatbot. Generativ KI består av flere komponenter – både av modeller og systemer. Som et eksempel kan du tenke deg at modellen er motoren mens systemet er bilen.

Modellen (motoren) er det som driver systemet (bilen), og systemet omfatter alt rundt modellen, inkludert brukergrensesnitt - altså det vi interagerer med når vi for eksempel bruker en chatbot. Den samme motoren kan monteres i ulike biler, og en bil kan også ha flere motorer.

I filmen forklarer Ilka Nagel hvordan dette henger sammen, og hvordan modell og system påvirker hva du kan gjøre med for eksempel en chatbot.

[udir-task]

Spørsmål til diskusjon med kolleger

Hva vet vi om modellene og systemledetekster i programmene vi bruker? Hvordan kan vi finne ut mer om dem?

Hva vet vi om verdiene og læringssynet som er bygget inn i KI-baserte (og andre digitale) verktøy vi bruker?

Vil du se mer?

[udir-reveal]

I filmen diskuterer Erik Bjørnerud hvorfor generativ KI er så vanskelig å forstå

Se filmen og tenk gjennom hvordan du bruker teknologi i hverdagen din og hva den gjør for deg? Hvordan har du lært å bruke teknologien du allerede bruker? Vet du hvordan den virker?