[udir-leader]

For ledere

I modul 1 skal dere arbeide med begrepet inkludering. Målet er at dere får en tilnærmet felles forståelse av hva inkludering handler om. Modulen tar også for seg hvordan barns og elevers medvirkning og foreldresamarbeid kan bidra til fellesskapet i barnehage og skole. For å sikre at barn og elever som har behov for det, får hjelpen så tidlig som mulig, må laget rundt ha kompetanse og være tett på.

Nedenfor finner dere en oversikt med forslag til hvordan dere i ledergruppen eller utviklingsgruppen på arbeidsplassen kan planlegge og gjennomføre arbeidet med denne modulen. Husk at disse kun er forslag, og at dere kan gjennomføre arbeidet på den måten som passer best for deres ansatte med hensyn til både tidsbruk og organisering.

[uob-accordion]
1.0 Introduksjon til modulen (video)	Hensikt: Alle skal forstå hva inkluderende fellesskap er i praksis, og hvor viktig det er å samarbeide med alle aktørene i laget rundt barn og elever for å utvikle inkluderende fellesskap i praksis. Tidsbruk: ca. 20 minutter med tekst og filmer, ubegrenset tid for refleksjon i etterkant. Forarbeid Les teksten før dere ser introduksjonsfilmene. Fellessamling Vi anbefaler at dere ser filmene på denne siden sammen: Ronny Brede Aase i samtale med en fagperson Ronny Brede Aase i samtale med en praksisperson fra det arbeidsstedet som passer best for dere Avslutning/etterarbeid Reflekter over det dere har lest og hørt, i fellesskap.
1.1 Hva er et inkluderende fellesskap?	Hensikt: Alle skal kjenne til ulike perspektiver på hva et inkluderende fellesskap er, og hvorfor det er viktig å ha en felles forståelse. Tidsbruk: ca. 45 minutter Forarbeid Aktiviteten på denne siden kan gjøres i avdelingsmøter eller teammøter og deretter tas opp i plenum på neste fellesmøte. Planlegg gruppeinndelingen til aktiviteten. Vurder selv om dere skal dele inn etter allerede etablerte grupper, for eksempel team eller avdelinger, eller om dere skal dele inn i nye grupper. Finn fram relevant litteratur/nettsider. Hør gjennom podkastene. Sikre at alle ansatte, også de som ikke er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Reflekter i grupper over spørsmålene i aktiviteten. Oppsummer i plenum. Avslutning/etterarbeid Vurder om refleksjonene skal tas opp igjen ved en senere anledning.
1.2 Ulike sider ved inkludering	Hensikt: Alle skal kjenne til og bruke de ulike sidene ved inkludering i eget arbeid. Tidsbruk: Sett av ca. 45 - 120 minutter på hver fellessamling. Størrelsen på arbeidsplassen vil påvirke tidsbruken. Forarbeid Les gjennom teksten og se filmen. Vurder også hvordan det er best å organisere dere for å løse aktiviteten. Størrelse på arbeidsplassen vil være av betydning. Sikre at alle ansatte, også de som ikke er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Egenrefleksjonen kan skje i forkant av fellessamlingen. Fellessamling 1: Hver gruppe deler tiltakene de har bestemt seg for. Fellessamling 2: Etter evaluering av tiltak presenterer personalet resultatet og får tilbakemeldinger fra kollegaer. Avslutning/etterarbeid Ledelsen følger opp de ulike gruppene ved å etterspørre hvordan det går med tiltakene å oppmuntre å forsøker å tilrettelegge Tiltakene evalueres etter en måneder og presenteres i plenum.
1.3 Barns og elevers medvirkning i fellesskapet	Hensikt: Alle skal vite hvorfor medvirkning er viktig for inkluderende fellesskap, og kjenne til viktige momenter for å gjennomføre medvirkning i praksis. Tidsbruk: film på ca. 2 minutter, drøfting av spørsmålene i ca. 60 minutter, evaluering i ca. 60 minutter Forarbeid Se gjennom filmene i aktiviteten (barnehage/SFO/ grunnskole) Sikre at alle ansatte, også de som ikke er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Les teksten på siden. Arbeid med aktiviteten, og forberede hvordan aktivitetene skal gjennomføres i praksis. Avslutning/etterarbeid Ledelsen følger opp tiltakene ved å etterspørre hvordan det går med tiltakene å oppmuntre å forsøke å tilrettelegge Tiltakene evalueres etter to måneder. Sørg for at personalet får tilgang til verktøy og litteratur som kan hjelpe til med arbeidet med barns og elevers medvirkning.
1.4 Din kompetanse er en stor verdi for fellesskapet	Hensikt: Alle skal bli bevisst på hvordan deres egen kompetanse har betydning for å sikre at barn og elever får delta i et inkluderende fellesskap, og sikre en praksis hvor de samlede ressursene dere har, blir brukt på en hensiktsmessig og fleksibel måte. Tidsbruk: ca. 45–60 minutter Forarbeid Les gjennom teksten og aktiviteten. Organiser grupper. Sikre at alle ansatte, også de som ikke er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Avslutning/etterarbeid Samle ønskene om kompetanse, og finn løsninger for hvordan dere kan imøtekomme noen av behovene. Legg en strategi for hvordan personalet kan dele kompetanse og gode praksiseksempler med hverandre. Det kan skje i plenum eller på andre måter. Meld tilbake til personalet hva dere planlegger å gjøre med det. Løft fram det som lykkes! Vurder om dere kan bruke ressursene dere har, på mer fleksible måter. Undersøk om PP-tjenesten har noe av den kompetansen som dere trenger.
1.5 Samarbeid med hjemmet kan styrke fellesskapet	Hensikt: Alle skal vite hvorfor et godt foreldresamarbeid er viktig for inkluderende fellesskap, og hvordan dere kan legge til rette for et godt samarbeid med foreldre. Tidsbruk: 60 - 90 minutter + gjennomføring av foreldremøter og utviklingssamtaler Forarbeid Les teksten på siden, og forbered aktiviteten ved å finne fram flippover o.l. Sikre at alle ansatte, også de som ikke er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Gjennomfør aktiviteten i fellesskap. Vi har også laget en aktivitet med refleksjon for PP-tjenesten. Avslutning/etterarbeid Følg opp det dere har blitt enige om å ta opp i foreldremøter og utviklingssamtaler.
1.6 Laget rundt barn og elever	Hensikt: Alle skal vite hvorfor samarbeid i laget rundt barn og elever er viktig for inkluderende praksis, og hvem laget rundt består av. Tidsbruk: 45–60 minutter Forarbeid Sett sammen hensiktsmessige grupper. Sikre at alle ansatte, også de som ikke er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Arbeid i grupper, og del i plenum. Avslutning/etterarbeid Samle innspillene, og vurder hva dere skal gjøre videre, og i hvilken rekkefølge.

[udir-leader]

For leiarar

I modul 1 skal de arbeide med omgrepet inkludering. Målet er at de får ei tilnærma felles forståing av kva inkludering handlar om. Modulen tek òg for seg korleis medverknad for barn og elevar og foreldresamarbeid kan bidra til fellesskapet i barnehage og skule. For å sikre at barn og elevar som har behov for det, får hjelpa så tidleg som mogleg, må laget rundt ha kompetanse og vere tett på.

Nedanfor finn de ei oversikt med forslag til korleis de i leiargruppa eller utviklingsgruppa på arbeidsplassen kan planleggje og gjennomføre arbeidet med denne modulen. Hugs at dette berre er forslag, og at de kan gjennomføre arbeidet på den måten som passar best for dykkar tilsette med omsyn til både tidsbruk og organisering.

[uob-accordion]
1.0 Introduksjon til modulen (video)	Formål: Alle skal forstå kva inkluderande fellesskap er i praksis, og kor viktig det er å samarbeide med alle aktørane i laget rundt barn og elevar for å utvikle inkluderande fellesskap i praksis. Tidsbruk: ca. 20 minutt med tekst og filmar, uavgrensa tid til refleksjon i etterkant. Forarbeid Les teksten før de ser introduksjonsfilmane. Fellessamling Vi tilrår at de ser filmane på denne sida i lag: Ronny Brede Aase i samtale med ein fagperson Ronny Brede Aase i samtale med ein praksisperson frå den arbeidsstaden som passar best for dykk Avslutning/etterarbeid Reflekter over det de har lese og høyrt, i fellesskap.
1.1 Kva er eit inkluderande fellesskap?	Formål: Alle skal kjenne til ulike perspektiv på kva eit inkluderande fellesskap er, og kvifor det er viktig å ha ei felles forståing. Tidsbruk: ca. 45 minutt Forarbeid Aktiviteten på denne sida kan gjerast i avdelingsmøte eller teammøte og deretter takast opp i plenum på neste fellesmøte. Planlegg gruppeinndelinga til aktiviteten. Vurder sjølve om de skal dele inn etter allereie etablerte grupper, til dømes team eller avdelingar, eller om de skal dele inn i nye grupper. Finn fram relevant litteratur / relevante nettsider. Høyr gjennom podkastane. Sikre at alle tilsette, også dei som ikkje er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Reflekter i grupper over spørsmåla i aktiviteten. Summer opp i plenum. Avslutning/etterarbeid Vurder om refleksjonane skal takast opp att ved eit seinare høve.
1.2 Ulike sider ved inkludering	Formål: Alle skal kjenne til og bruke dei ulike sidene ved inkludering i eige arbeid. Tidsbruk: Set av ca. 45–120 minutt på kvar fellessamling. Storleiken på arbeidsplassen vil påverke tidsbruken. Forarbeid Les gjennom teksten og sjå filmen. Vurder òg korleis det er best å organisere dykk for å løyse aktiviteten. Storleiken på arbeidsplassen vil spele inn. Sikre at alle tilsette, også dei som ikkje er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Eigenrefleksjonen kan skje i forkant av fellessamlinga. Fellessamling 1: Kvar gruppe deler tiltaka dei har bestemt seg for. Fellessamling 2: Etter evaluering av tiltak presenterer personalet resultatet og får tilbakemeldingar frå kollegaer. Avslutning/etterarbeid Leiinga følgjer opp dei ulike gruppene ved å spørje korleis det går med tiltaka å oppmuntre å forsøkje å leggje til rette Tiltaka blir evaluerte etter ein månad og presenterte i plenum.
1.3 Barns og elevars medverknad i fellesskapet	Formål: Alle skal vite kvifor medverknad er viktig for inkluderande fellesskap, og kjenne til viktige moment for å gjennomføre medverknad i praksis. Tidsbruk: film på ca. 2 minutt, drøfting av spørsmåla i ca. 60 minutt, evaluering i ca. 60 minutt Forarbeid Sjå gjennom filmane i aktiviteten (barnehage/SFO/ grunnskule) Sikre at alle tilsette, også dei som ikkje er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Les teksten på sida. Arbeid med aktiviteten, og førebu korleis aktivitetane skal gjennomførast i praksis. Avslutning/etterarbeid Leiinga følgjer opp tiltaka ved å spørje korleis det går med tiltaka å oppmuntre å forsøkje å leggje til rette Tiltaka blir evaluerte etter to månader. Sørg for at personalet får tilgang til verktøy og litteratur som kan hjelpe til med arbeidet med medverknad for barn og elevar.
1.4 Din kompetanse er ein stor verdi for fellesskapet	Formål: Alle skal bli bevisste på korleis deira eigen kompetanse har noko å seie for å sikre at barn og elevar får delta i eit inkluderande fellesskap, og sikre ein praksis der dei samla ressursane de har, blir brukte på ein formålstenleg og fleksibel måte. Tidsbruk: ca. 45–60 minutt Forarbeid Les gjennom teksten og aktiviteten. Organiser grupper. Sikre at alle tilsette, også dei som ikkje er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Avslutning/etterarbeid Samle ønska om kompetanse, og finn løysingar for korleis de kan imøtekomme nokre av behova. Legg ein strategi for korleis personalet kan dele kompetanse og gode praksisdøme med kvarandre. Det kan skje i plenum eller på andre måtar. Meld tilbake til personalet kva de planlegg å gjere med det. Løft fram det som lykkast! Vurder om de kan bruke ressursane de har, på meir fleksible måtar. Undersøk om PP-tenesta har noko av den kompetansen som de treng.
1.5 Samarbeid med heimen kan styrkje fellesskapet	Formål: Alle skal vite kvifor eit godt foreldresamarbeid er viktig for inkluderande fellesskap, og korleis de kan leggje til rette for eit godt samarbeid med foreldre. Tidsbruk: 60–90 minutt + gjennomføring av foreldremøte og utviklingssamtalar Forarbeid Les teksten på sida, og førebu aktiviteten ved å finne fram flippover o.l. Sikre at alle tilsette, også dei som ikkje er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Gjennomfør aktiviteten i fellesskap. Vi har òg laga ein aktivitet med refleksjon for PP-tenesta. Avslutning/etterarbeid Følg opp det de har blitt samde om å ta opp i foreldremøte og utviklingssamtalar.
1.6 Laget rundt barn og elevar	Formål: Alle skal vite kvifor samarbeid i laget rundt barn og elevar er viktig for inkluderande praksis, og kven laget rundt består av. Tidsbruk: 45–60 minutt Forarbeid Set saman formålstenlege grupper. Sikre at alle tilsette, også dei som ikkje er pedagogisk personale, får delta i gruppene. Fellessamling Arbeid i grupper, og del i plenum. Avslutning/etterarbeid Samle innspela, og vurder kva de skal gjere vidare, og i kva rekkjefølgje.