[udir-law]

Opplæringsloven og privatskoleloven med forskrifter åpner for fjernundervisning dersom det er gode grunner for det og det er trygt og pedagogisk forsvarlig.

Hvis dere tilbyr fjernundervisning i samsvar med vilkårene for fjernundervisning i opplæringsloven og/eller privatskoleloven med forskrifter, har dere lov til å behandle nødvendige personopplysninger for å gjennomføre fjernundervisningen.

[udir-importantinfo]

For å ivareta personvernet i ulike tjenester, også tjenester der det blir brukt videokommunikasjon, er det viktig med sikker pålogging som er lukket for uvedkommende.

For å bruke kamera i fjernundervisning på en lovlig måte må dere definere formålet med bruk av kamera. Et eventuelt krav til elevene om å ha på kamera må ha en klar sammenheng med undervisningsformålene. Dere må også vurdere om kamerabruken er egnet og nødvendig for å oppnå formålet med bruk av kamera, og om det er mulig å oppnå det samme med andre og mindre belastende metoder.

Dere kan vurdere om det bør være ulike krav til å ha på kamera, avhengig av undervisningsform. Forelesninger kan kanskje gjennomføres uten kamera, mens i diskusjoner eller gruppearbeid kan det være behov for å ha kamera på. For å kontrollere om elevene er til stede i timen, kan det være tilstrekkelig at kameraet er på i begynnelsen og slutten av timen.

[udir-law]

Opplæringslova og privatskolelova med forskrifter opnar for fjernundervisning dersom det er gode grunnar for det og det er trygt og pedagogisk forsvarleg.

Viss de tilbyr fjernundervisning i samsvar med vilkåra for fjernundervisning i opplæringslova og/eller privatskolelova med forskrifter, har de lov til å behandle nødvendige personopplysningar for å gjennomføre fjernundervisninga.

[udir-importantinfo]

For å vareta personvernet i ulike tenester, også tenester der det blir brukt videokommunikasjon, er det viktig med ei sikker pålogging som er lukka for uvedkommande.

For å bruke kamera i fjernundervisning på ein lovleg måte må de definere formålet med bruk av kamera. Eit eventuelt krav til elevane om å ha på kamera må ha ein klar samanheng med undervisningsformåla. De må òg vurdere om kamerabruken er eigna og nødvendig for å oppnå formålet med bruk av kamera, og om det er mogleg å oppnå det same med andre og mindre belastande metodar.

De kan vurdere om det bør vere ulike krav til å ha på kamera, avhengig av undervisningsform. Forelesingar kan kanskje gjennomførast utan kamera, mens i diskusjonar eller gruppearbeid kan det vere behov for å ha kamera på. For å kontrollere om elevane er til stades i timen, kan det vere tilstrekkeleg at kameraet er på i byrjinga og slutten av timen.