[udir-leader]

Reflekter e ja juogat vásáhusaid joavkkuin (40 min)

[udir-goals]

Mihtuid geardduheapmi

Modula 1.oasis lea áigumuš

oahpásmuvvat algoritmmalaš jurddašeami-modealla čoavddadoahpagiidda
reflekteret algoritmmalaš jurddašeami ja musihka oktavuođaid.

Programmerema birra musihkas

Programmeren Musihka oahppoplánas lea namuhuvvon máŋgga sajis.

Guovddášelemeanta : Vásihit musihka

Guovddášelemeanta vásihit musihka deattuha dan ahte oahppit guldalit aktiivvalaččat ja áiccuiguin. Dát addá emotionála vásáhusaid árgabeaieallimis gitta eksistensiála deaivvademiide musihkain, ja oahppit hárjánit ovdanbuktit musihkalaš vásáhusaid. Musihkkamáhttu- ja vásáhusat ja musihkalaš váikkuhangaskaoamit leat vuolggasadjin lahkonit reflekterejeaddji ja suokkardeaddji láhkai musihkkavásáhusa.

Gealbomihttomearit

suokkardit ja gaskkustit musihkalaš vásáhusaid, ja reflekteret musihkalaš váikkuhangaskaomiid geavaheami birra (10. ceahki maŋŋá)

[udir-task]

Vásáhusjuogadeapmi

Barget ovttas smávva joavkkuin.

Dii lehpet geahččaladdan oahpahusláhčima luohkkálanjas ja galgabehtet juogadit vásáhusaid gaskaneattet. Vulobealde leat guovddášelemeanttat ja gealbomihttomearit mat leat dán oasi vuođđun. Geavahehket daid vásáhusjuogadeami rámman.

Bargobihttá 1

Muital oanehaččat aktivitehtaid birra (ja čoavddadoahpagiid) maid lehpet geahččaladdan.
Man láhkái responderedje oahppit hárjehusaide maid sii čađahedje? Muitalehket muhtin ovdamearkkaid dilálašvuođain mas dii áiccaidet ahte oahppit barge čoavddadoahpagiiguin .
Guđelágan gažaldagaid fertejit don jearrat ohppiin veahkehan dihte sin ovddosguvlui?
Guđeládje don áiggut joatkit barggu ohppiiguin vai nannet sin gelbbolašvuođa algoritmmalaš jurddašeamis ja programmeremis musihkkafágas?
Guđelágan oktasaš vásáhusat leat dis geahččaladdamis, ja mat ledje iešguđetládje din luohkkálanjain? Manne?

Bargobihttá 2

Man láhkái sáhttá algoritmmalaš jurddašemiin bargat nannet musihkkaoahpahusa?
Man láhkái sáhttá musihkain bargat nannet ja oidnosii buktit ohppiid algoritmmalaš jurddašeami gelbbolašvuođa?

[udir-leader]

Reflekter og del erfaringar i grupper (40 min)

[udir-goals]

Repetisjon av mål

Del 1 av modulen går ut på

å verte kjend med nøkkelomgrep i modellen for algoritmisk tenking
å reflektere over tilhøvet mellom algoritmisk tenking og musikk.

Om programmering i musikk

I læreplanen for matematikk står programmering nemnt fleire stadar.

Kjerneelementet: Oppleve musikk

Kjerneelementet oppleve musikk legg vekt på at elevane lyttar aktivt og sansande. Dette opnar for emosjonelle erfaringar som spenner frå det kvardagslege og heilt til dei eksistensielle møta med musikk, og det gjev elevane øving i å gje uttrykk for musikalske erfaringar. Kunnskap om og erfaring med musikk og musikalske verkemiddel er utgangspunktet for ei reflektert og utforskande tilnærming til musikkopplevinga.

Kompetansemål

utforske og formidle musikalske opplevingar og erfaringar og reflektere over bruk av musikalske verkemiddel (etter 10. trinn)

[udir-task]

Erfaringsdeling

Jobb saman i mindre grupper.

De har no prøvd ut eit undervisningsopplegg i klasserommet og skal dele erfaringar med kvarandre. Nedanfor finn du kjerneelement og kompetansemål som ligg til grunn for denne delen. Bruk dei som innramming for erfaringsdelinga.

Oppgåve 1

Fortel kort om aktivitetane (og nøkkelomgrepa) som er prøvde ut.
Korleis responderte elevane på øvingane dei gjennomførte? Gje nokre døme på situasjonar der de observerte at elevane jobba med nøkkelomgrepa.
Kva spørsmål måtte du stille til elevane for å hjelpe dei vidare?
Korleis vil du gå vidare med elevane for å styrke kompetansen deira i algoritmisk tenking og programmering i musikkfaget?
Kva erfaringar har de felles frå utprøvinga, og kva var ulikt i klasseroma dykkar? Kvifor?

Oppgåve 2

Korleis kan arbeid med algoritmisk tenking styrke musikkopplæringa?
Korleis kan arbeidet med musikk styrke og synleggjere elevane sin kompetanse i algoritmisk tenking?