[udir-leader]

Reflektere ja juogat vásáhusaid joavkkuin (30 min)

[udir-goals]

Mihtuid geardduheapmi

Mihttu modula 4.oasis lea suokkardit hábmejeaddji proseassaid ja kreativitehta, ja suokkardit guđeládje programmeren ja algoritmmalaš jurddašeapmi sáhttá addit lasi dáidda osiide musihkkafágas ja nuppeládje.

[udir-task]

Vásáhusjuogadeapmi

Barget ovttas smávva joavkkuin.

Dii lehpet dál geahččaladdan oahpahusláhčima luohkkálanjas. Dál galgabehtet juogadit vásáhusaid gaskaneattet.

Bargobihttá 1

Muital oanehaččat aktivitehta birra maid dii lehpet geahččaladdan.
Man láhkái responderejedje oahppit hárjehusaide maid sii čađahedje?
Guđelágan gažaldagaid fertejit don jearrat ohppiin veahkehan dihte sin ovddosguvlui?
Guđeládje don áiggut joatkit bargat ohppiiguin vai nannet sin gelbbolašvuođa algoritmmalaš jurddašeamis ja programmeremis musihkkafágas?
Guđelágan oktasaš vásáhusat leat dis geahččaladdamis, ja mat ledje iešguđetládje din luohkkálanjain? Manne?
Čoahkkáigesset oanehaččat joavkku vásáhusaid gažaldagaid vuođul mat ledje reflekšuvnnas maid juohkehaš dagai okto.

Bargobihttá 2

Man láhkái sáhttá bargu programmeremiin nannet musihkkaoahpahusa?
Man láhkái sáhttá bargu musihkain (komposišuvdna, live-koden ja nu ain) nannet ja buktit oidnosii ohppiid programmeren-gelbbolašvuođa?

[udir-leader]

Reflekter og del erfaringar i grupper (30 min)

[udir-goals]

Repetisjon av mål

Målet med del 4 av modulen er å utforske skapande prosessar og kreativitet, og å utforske korleis programmering og algoritmisk tenking kan tilføre noko til desse delane av musikkfaget og omvendt.

[udir-task]

Erfaringsdeling

Jobb saman i mindre grupper.

De har no prøvd ut eit undervisningsopplegg i klasserommet. No skal de dele erfaringar med kvarandre.

Oppgåve 1

Fortel kort om aktivitetane de har prøvd ut.
Korleis responderte elevane på øvingane dei gjennomførte?
Kva spørsmål måtte du stille til elevane for å hjelpe dei vidare?
Korleis vil du gå vidare med elevane for å styrke kompetansen deira i algoritmisk tenking og programmering i musikkfaget?
Kva erfaringar har de felles frå utprøvinga, og kva var ulikt i klasseroma dykkar? Kvifor?
Oppsummer kort gruppa sine erfaringar i lys av spørsmåla til den individuelle refleksjonen.

Oppgåve 2

Korleis kan arbeid med programmering styrke musikkopplæringa?
Korleis kan arbeidet med musikk (komposisjon, livekoding og så vidare) styrke og synleggjere elevane sin kompetanse i programmering?