[udir-task]

Bargobihttá

Barget okto dahje ovttas eará oahpaheddjiiguin.

Maŋŋilgo don leat čađahan plánejuvvon aktivitehta ohppiiguin, de berret reflekteret barggu gažaldagaid vuođul vulobealde. Čále notáhtaid maid válddát mielde maŋŋebargui.

[udir-task]

Reflekšuvdnagažaldagat

Mainna lágiin barge oahppit matematihkain ja programmerema vuođđostruktuvrraiguin?
Doaimmai go aktivitehta almmá eambbo ovdamáhtu haga?
Leigo álki vai váttis differensieret?
Makkár hástalusat čuožžiledje?
Mii lei positiiva oahpahusláhčimis ja mo lei bargat dáinna osiin?

[udir-task]

Oppgave

Jobb individuelt eller sammen med andre lærere.

Etter du har gjennomført den planlagte aktiviteten med elever, bør du reflektere over arbeidet med utgangspunkt i spørsmålene nedenfor. Skriv ned notater som du tar med deg til etterarbeidet.

[udir-task]

Refleksjonsspørsmål

På hvilke måter jobbet elevene med matematikk og grunnstrukturene i programmering?
Fungerte aktiviteten uten ytterligere forkunnskaper?
Var det lett eller vanskelig å differensiere?
Hvilke utfordringer støtte du på?
Hva var positivt med opplegget og hvordan var det å jobbe med denne delen?