Den informasjonen læreren og eleven får gjennom å følge med på hva eleven mestrer og ikke mestrer i ulike sammenhenger, kan gi motivasjon og retning for videre læring. Det er avgjørende for lærelysten og for kvaliteten i den videre læringa hvordan den skriftlige eller muntlige dialogen foregår og hva den inneholder, og det er denne fasen i vurderingsprossene du skal ha oppmerksomhet på i dette kapittelet.

Dette kapittelet kan knyttes opp mot forskriftens § 9-11, og særlig mot at elever skal

(c) få vite kva dei meistrar og
(d) få rettleiing om korleis dei kan arbeide vidare for å auke kompetansen sin.

Forskriften fokuserer i disse punktene på elevenes rettigheter, og på hva de må 'få' av lærerne. Med ditt pedagogiske blikk fokuserer du antakelig ikke så mye på hva du skal gi, men på hvordan din dialog med elevene skal ivareta intensjonene bak disse rettighetene, altså at elevene får lærelyst og god retning i sin videre kompetanseutvikling. Det bør du fortsette med. I dette arbeidet må også det første punktet i § 9-11 få oppmerksomhet, nemlig at elever skal

(a) delta i vurderinga av eige arbeid og reflektere over eiga læring og faglege utvikling.

Før du ser introduksjonsfilmen kan du tenke over:

Hvordan pleier jeg å bidra til at elevene oppdager hva de mestrer og hvilken progresjon de har hatt?
Hvordan pleier jeg å bidra til at elevene forstår hvilke sider ved kompetansen sin de må jobbe videre med?
Hvordan pleier jeg å la elevene reflektere over egen læring og utvikling?
Hvordan pleier jeg å la elevene være med å påvirke hvordan de skal arbeide videre med læringa si?

Etter at du har sett filmen bør du, som en oppvarming til oppgavene på neste side, lese det andre avsnittet i underveisvurderingstekstene i dine fag i læreplanene i LK20 , og tenke over:

Hvordan harmonerer beskrivelsen av underveisvurderingen med min praksis?

[udir-law]

Tips

Her finner du relevant lovverk:

[udir-tip]

Tips

Kanskje du ble nysgjerrig på å finne ut mer om bruk av OneNote på Morellbakken skole? I ressursene til kapittelet finner du en egen film der David Ringstad forklarer dette mer inngående.

Hvis du lurer mer på den praksisen Lars Benestad har i matematikk på Fagerborg skole, kan du lete fram en egen film om dette i modul 7.

Dat dieđut maid oahpaheaddji ja oahppi ožžot go čuvvot mielde maid oahppi hálddaša ja ii hálddaš iešguđet oktavuođain, sáhttá addit movtta ja láidestit viidásit oahppamii. Mearrida viidásit oahppama oahppanhálu ja kvalitehta mo čálalaš dahje njálmmálaš dialoga dáhpáhuvvá ja mii dan sisdoallu lea, ja dán muddui árvvoštallanproseassain dat galgá dus leat fuomášupmi dán kapihttalis.

Dán kapihttala sáhttá čatnat láhkaásahusa §:i 9-11, ja erenoamážit dasa ahte oahppit galget:

(c) beassat diehtit maid sii hálddašit ja
(d) oažžut neavvagiid mo sii sáhttet bargat viidáseappot loktet iežaset gealbbu.

Láhkaásahus guovdilastá ohppiid vuoigatvuođaid dáin čuoggáin, ja maid oahppit galget 'oažžut' oahpaheddjiin. Iežat pedagogalaš geahčastagain don it várra guovdilastte nu olu maid galggat addit, muhto mo du dialoga ohppiiguin galgá áimmahuššat dáid vuoigatvuođaid áigumušaid, nappo ahte oahppit ožžot oahppanhálu ja láidestuvvojit buori oahppamii iežaset viidásit gealboovdáneamis. Dainna berret joatkit. Dán barggus ferte maiddái § 9-11 vuosttaš čuokkis oažžut fuomášumi, namalassii ahte oahppit galget

(a) searvat iežaset barggu árvvoštallamii ja reflekteret iežaset oahppama ja fágalaš ovdáneami.

Ovdal go geahčat oahpistanfilmma, de sáhtát smiehtadit:

Mo mun láven veahkehit ohppiid fuomášit maid sii hálddašit, ja makkár progrešuvdna sis lea leamaš?
Mo mun láven veahkehit ohppiid áddet maiguin beliiguin iežaset gealbbus fertejit bargat viidáseappot?
Mo mun láven diktit ohppiid reflekteret iežaset oahppama ja ovdáneami birra?
Mo mun láven diktit ohppiid leat mielde váikkuheamen dasa mo galget bargat viidáseappot iežaset oahppamis?

Maŋŋá go leat geahččan filmma, de don berret, ráhkkaneapmin bargobihtáide boahtte siiddus, lohkat iežat fágaid dađistaga árvvoštallan-teavsttaid nuppi teakstabihtá oahppoplánain ML20:sLiŋkkat olgguldas siidui. , ja smiehtadit:

Mo heive dađistaga árvvoštallama válddahus mu praksisiin?

[udir-law]

Rávvagat

Dáppe leat relevánta lágat:

9-6 Ságastallan ovdáneami birra
9-11 Árvvoštallan oahpu áigge
9-13 Jahkebealleárvvoštallan fágain
11-1 Váhnenčoahkkin ja vánhemiid ovttasbargu

Máhttolokten 2020 oahppoplánat oktan dađistaga árvvoštallan-teavsttaiguin Liŋkkat olgguldas siidui.

[udir-tip]

Rávvagat

Háliidat várra eanet diehtit OneNote-geavaheami birra Morellbakken skuvllas? Kapihttala resurssain lea sierra filbma gos David Ringstad čilge dán dárkileappot.

Jus háliidat eanet diehtit Lars Benestad praksisa birra matematihkas Fagerborg skuvllas, de sáhtát ohcat sierra filmma dán birra 7. modulas.